Can’t buy mommy’s love? [Recurso electrónico] : universal childcare and children’s long-term cognitive development
por Felfe, Christina; Nollenberger, Natalia; Rodríguez Planas, Núria; IZA Institute of Labor Economics (Alemania) [ed.].
Tipo:
LibroTipo Documento: ELE PUB. ELECTRONICASeries: IZA Discussion paper Series: 7053Editor: Bonn (Germany) IZA Institute of Labor Economics 2012Descripción: 1 documento pdf (742 kb).Tema(s): cuidado infantil | niños | guardería infantil | servicios sociales | adquisición de conocimientos | lectura | matemáticas | habilidad en comunicación | nivel educativo | enseñanza primaria | enseñanza secundaria | evaluación del impactoMateria CES: Asuntos SocialesAcceso en línea: texto completo [intranet] Resumen: ¿Qué sucede con el desarrollo cognitivo a largo plazo de los niños cuando la introducción de un cuidado infantil universal de alta calidad para niños de 3 años desplaza principalmente la atención materna? Para responder a esta pregunta explotamos un marco de experimento natural y empleamos un enfoque de diferencia en diferencia.
Encontramos mejoras considerables en las habilidades de lectura y matemáticas de los niños a los 15 años, así como en progresión de grados durante la escuela primaria y secundaria. Los efectos son impulsados por las niñas y los niños desfavorecidos.
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Bibliografía: p. 30-35
¿Qué sucede con el desarrollo cognitivo a largo plazo de los niños cuando la introducción de un cuidado infantil universal de alta calidad para niños de 3 años desplaza principalmente la atención materna? Para responder a esta pregunta explotamos un marco de experimento natural y empleamos un enfoque de diferencia en diferencia.
Encontramos mejoras considerables en las habilidades de lectura y matemáticas de los niños a los 15 años, así como en progresión de grados durante la escuela primaria y secundaria. Los efectos son impulsados por las niñas y los niños desfavorecidos.
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